Предназначение: Комплект предназначен для проведения 4-х экспериментальных работ по электродинамике и 7 работ по расчетному моделированию процессов в электрических цепях. Чему научится ребенок — Измерение электроемкости конденсатора по кривым его разрядки — Изучение емкостного сопротивления конденсатора в цепи переменного тока — Измерение индуктивности и омического сопротивления катушки в цепи переменного тока — Изучение резонанса в колебательном контуре Способ работы Комплект позволяет обучать основным этапам проведения экспериментального исследования, а также позволяет проводить с учениками совместные исследования. Измерение параметров электрических цепей осуществляется с помощью двухканального осциллографического датчика напряжения, подключаемого к USB-входу компьютера.
Состав:
— Осциллографический датчик напряжения (диапазон измерений от -100 до +100 В)
— Генератор с управлением от компьютера
— Ключ на платформе
— Резистор 5,6 Ом на платформе
— Резистор 47 Ом на платформе
— Резистор 360 Ом на платформе
— Катушка индуктивности на платформе
— Конденсатор 1 мкФ на платформе
— Конденсатор 4.7 мкФ на платформе
— Комплект проводов
— Рабочее поле из стального листа
— Методическое обеспечение на русском языке
— Программное обеспечение для проведения экспериментов
— Программное обеспечение для проведения расчетного моделирования
— Система хранения
Двухканальный осциллографический датчик напряжения обеспечивает синхронную по времени регистрацию напряжений на двух элементах электрической цепи, а встроенная в программу обработки данных функция суммирования позволяет при обработке данных определять заряд по осциллограмме тока.
Генератор подключается к USB-порту компьютера и обеспечивает формирование выходного переменного напряжения с частотой в диапазоне от 20 Гц до 10 кГц.
Комплект укомплектован в пластиковую систему хранения, которая закрывается прозрачной пластиковой крышкой на защелках для обеспечения наблюдения за содержимым. Комплект оборудования в системе хранения располагается на ложементе в индивидуальных ячейках.
